课程是国际学校的灵魂

    上海 2013-06-20(中国商业电讯)－－我国的教育基本上是淘汰教育，这种教育的形态存在多年，客观上为选拔人才做出一定的贡献，但也确实耽误很多人。教育的本质是培养人的特点，所以学校教育应是差异教育而不是淘汰教育。

       
    枫叶国际学校经过18年探索，形成差异教育的课程设置。从尊重个性差异出发，对应多元智能8个领域，包括语言、数理、社会、艺术、体育和健康、应用技术、综合实践课程等。其中有必修课，更有门类众多的选修课，如公民与社会、地理与环境、汉语、音乐、绘画、舞蹈、戏剧、视觉艺术、比较文明发展史、商业管理、计算机技术、数字多媒体、社会实践、社区服务、统计学、微积分，乃至烹饪、木工等数十种。

    必修课体现对每个学生的基础要求，选修课用于满足学生个性学习需求。

    差异化的课程，在教学上细分了层次。比如，高一学生须根据英语能力，选择不同层次的“必修+英语强化+选修”课程；高二、高三学生可根据个人规划，选择“必修+个人选修”课程。三个年级都实行“一人一课表”的走班上课制，最大限度地满足学生差异化的学习需求。

    对学生的学习结果评价不再是单一的考试分数，更看重学生学习的过程、在学习过程中的参与程度。枫叶高一年级的全部十门课程均为必修课，学生可获得40个学分；高二年级的七门必修加三门选修，学生可获得38个学分；高三年级的六门必修加四门选修，学生可获得44个学分。三年下来，通过所有常规课表体系下课程的枫叶学生可获得122个学分，成绩记入Tess系统，学生的成绩单有所体现。

    BC省的毕业要求是：学生需至少修满80个学分，其中必修学分48个，选修学分28个及毕业过渡课程4个。在常规课表体系下的48个必修学分来自12门加方课程，而在28个选修学分里，BC省教育部可以接受20个由当地教师授课即中方课程（语文和中方社会学）的学分。这能更好地鞭策枫叶学生重视中方课程，同时也满足了加方毕业要求。

    但是，枫叶学生毕业必须同时满足中加两国的毕业学分要求。中国教育部《普通高中课程方案（实验）》里提到，中国高中生毕业需满足144个学分要求。因此在加方认证的课程体系外，我们还要纳入其他枫叶课程，满足中国144个学分的要求，形成独具特色枫叶学分体系。 

    因此，我们在加方认证的122个学分基础之上，再纳入了学生研究性学习与社会实践、社区服务、社团活动、领事课等科目的学分。其中，研究性学习12学分（由中方教务负责），社区服务2学分，社会实践6学分，社团活动6学分，领事课6学分，共计32学分。

    这样，学生获取学分总数可以达到154个，既能满足加方的毕业要求，同时也满足了中国教育部规定的144个学分的要求。

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