武汉枫叶国际学校建校六周年纪

     上海 2013-06-17(中国商业电讯)－－武汉枫叶国际学校是2007年经武汉市教育局和加拿大不列颠哥伦比亚省（BC）教育部批准，由中国枫叶教育集团创办的一所国际学校。校区按国际标准规划建设，环境优美，建筑布局合理，彰显国际风格，总占地面积398亩，总建筑面积约160000平方米，是目前武汉乃至华中地区功能最完备、设施最齐全的国际教育园区。

    作为枫叶教育集团在华中地区重要支点的埠外分校，武汉枫叶自创办之日起就秉承枫叶教育“融合中西，精诚育人”的办学宗旨，将中外最优质的教育教学资源引进校园，让学生和家长成为最大的受益者。历五年办学，武汉枫叶国际学校已成为武汉乃至华中地区一所投资规模较大、校园环境优美、办学特色鲜明、课程理念先进、学生成长健康、社会影响突出、发展势头迅猛的知名国际学校。

    缘起：决策者的智慧选择

    镜头一：2006年的一天，一位中年男子从武汉坐飞机到达大连，然后驱车直赴金石滩所在的大连枫叶国际学校。一连几天，他的身影出现在教室、宿舍楼、活动室等学校的各个角落。这位来者是时任武汉东湖新技术开发区管委会主任、现任武汉市市长的唐良智先生。他轻车简从，深入学校，就是想实地考察枫叶学校，因为有个计划在他心中已酝酿了好久……

    镜头二：2007年3月9日，湖北武昌，中加政府签署教育合作谅解备忘录，决定在武汉建立一所国际学校，武汉市教育局谢世腰局长和加拿大BC省教育部部长作为代表共同签署文本；武汉市委常委、常务副市长袁善腊先生及BC省相关官员出席签约仪式。

    声音：“一个区域的教育开放程度，决定了经济和社会发展的速度和空间……几年前，东湖开发区领导通过对国内外教育的全面考察，认定了枫叶模式的先进性和枫叶品牌的含金量，决定把枫叶教育引进本地。枫叶教育落户东湖新技术开发区，极大地改善了区域投资环境，提升了光谷基础教育的国际化品质，产生了良好的社会效益。融会中西的枫叶教育，让湖北乃至全国各地的学子享受到了学习的快乐，改变了他们未来的人生。”

    ----摘自2010年4月9日东湖开发区管委会副主任吴好平先生在武汉枫叶首届教育论坛上的讲话

    枫叶，到底是一所什么样的学校，让决策者们垂青并不吝溢美之词呢？就让我们走进并了解她吧！

    关键词一：模式---中西融合

    枫叶不是一所应试教育体系下的普通高中，也不是一所纯西方的高中，它是一所以融会中西教育、培养国际精英人才为目标，并经加拿大BC省认证的国际学校。枫叶模式具体而言即“三二一”模式：

    “三个结合”：中西教育思想有机结合，中外教师队伍优化结合，中加课程计划、教材等教育资源相互结合。

    “两个认证”：中、英双语教学的认证体系和中、加双学历文凭的认证体系。

    “一个对接”：学生在枫叶高中完成课程学习，达到规定的学分，无需参加中国高考，直接升入加拿大及其他英语国家（地区）大学。外国学生可以直接升入中国大学，使枫叶高中实现与国内外高等教育的对接。

    武汉枫叶六年建校，践行枫叶教育十八年来的先进教育理念，全面实施真正的素质教育，促进了学生健康成长，得到家长的真心认同。正如武汉枫叶一位家长写道：枫叶是在中国文化背景下导入西方的文化因素，在中国文化的土壤里嫁接一棵洋苗苗。这种嫁接的试验被十八年来的实践证明，非常成功。枫叶教育模式完全解决了现有公办高中教育出现的问题，以人为本，恢复了孩子在学习上的自主性，增强了对多元文化的适应性。

    关键词二：课程-----优化组合

    作为一所真正意义上的国际学校，枫叶成功引进加拿大BC省先进教育资源，并经十余年不断探索优化，最终形成中西一体的完整课程体系。中方文科课程加全套加方课程，学分完全互认，中加完全兼容，毕业获取湖北省和BC省双学历，毕业后在全球范围内进入大学深造。

    根据整个高中学段中加课程的课时，采用学分制的形式将学生中加课程毕业学分统一为一个系统，中加方学分比例为30：70，部分学科学分中加共享。

    在这样一个总体框架内，枫叶中加课程相互融合，又保留各自的特色，使学生既能在双语言文化环境下享受国际化的课程，又能在不同课程体系中获得不同的成长体验。独特的中西一体化课程体系使枫叶学子避免了时下很多中加（英）班、国际部双课程体系下超重的学生负担，成为枫叶课程体系最大的受益者。

    六年来，武汉枫叶成功地将枫叶教育模式进行复制、创新、运作，学校迅速发展的事实再次证明中西结合不断优化之路的正确性，也为即将启动的湖北省新课程改革提供了可资借鉴的案例。

    关键词三：评价---科学全面

    如果你走进武汉枫叶国际学校，你会明显感觉到这里的学生与普通公办学校的学生不一样：他们脸上都洋溢着明亮的微笑，而不是心事重重；他们会热情地打招呼，而不会冷漠与你擦肩而过；你会听到教室里不时传来阵阵笑声掌声，而不是老师讲学生听的沉默；你会看到运动场上师生一起生龙活虎，而不是今天离高考还有多少天的提示牌。没有排名的光荣榜，只有各俱乐部的邀请海报，不时向你推销门票的志愿者们，你甚至可能会想这是在中国的高中么……

    是什么让同样来自公办初中的武汉枫叶学生与普通高中学生有如此多的不一样呢？

    究其根本是源于枫叶高中引导学生舒张个性和谐发展的评价体系。

    做学习的主人。

    由于枫叶学生不用参加国内的高考，凭高中三年在校成绩即可申请全世界范围内的英语国家大学，这让他们彻底挣脱了应试教育体系的束缚。学生不再是填鸭式的被动学习，转而根据自己的兴趣爱好和特长来选择学习相关的专业课程。课堂上不再是无休止的试卷和习题，而是思考、辩论与实践，学生获得真正的学习解放与自由，成为学习的主人。

    在枫叶，无论中加老师，都采用大拇指式教育，即用欣赏、发现、鼓励的眼光看学生，找学生的优点，改变传统教育以考试、分数来束缚、压抑学生，挑学生毛病的做法。在枫叶，追求的课堂效果是学生的成就感和幸福感，让学生有所为、有所得、有所乐，最终由“要我学”变为“我要学”。

    关注结果更关注过程。

    枫叶学校借鉴加拿大BC省教育部学生成绩评价体系，对学生中加方课程成绩评价实行科学的综合考评，彻底摒弃了应试教育只看考试成绩不看学习过程的做法。学生的期末成绩由平时课堂表现20%，平时作业、测验20%，期中综合评价20%，期末考试卷面成绩40%构成。考试的权重只占40%，60%的机会掌握在学生自己手中，充分体现了关注平时努力、关注学生成长，让学生成为学习主人的素质教育理念。

    看结果更看重过程的评价体系，让孩子学会对自己的学习负责。孩子很清楚他需要在课堂上如何的表现、需要在团队合作中扮演何种角色、需要挣到自己每天该得的分数而不是某一次考试的突击，否则他需要在期末或毕业时为自己买单。枫叶的素质教育模式就是在这种每天的激励导向评价中得以体现和实现。

    先成人后成才。

    作为以培养未来国际公民为目标的学校，枫叶始终以让学生成为自信、诚信的人为最本质的教育使命。为此，武汉枫叶一方面落实“管理越严越好”的总要求，以最严格的考试要求为抓手，以良好的考风、学风培养学生的诚信精神；另一方面积极要求学生认真参与社会实践活动，在具体的活动中经受教育，实现自我成长。

    同时让学生充分了解国外名校的录取信息，如美国高考招生的“三合一” 评价模式（SAT成绩、高中成绩、综合素质）。事实上，国外名校录取中，综合素质在录取中有时是至关重要的。在枫叶的评价体系中，综合社会实践和毕业成长记录作为综合素质表现4学分，是其毕业和申请大学的必修学分，从制度层面对学生成长进行全面而积极的导向评价，最终实现培养目标。

    选择：从140到2000的背后

    画面回放一：2007年9月4日上午，武汉枫叶国际学校多功能报告厅2楼，学校竣工暨首届开学典礼隆重举行，140余名新生和这所新学校一起开始了新的历程。

    画面回放二：2012年9月3日上午，武汉枫叶全体学生近2000名汇聚学校万庆广场，参加2012-2013学年开学典礼。

    从140到2000，六年，14倍学生数量的增长，是什么让武汉枫叶获得了如此迅猛的发展呢？

    关键词一：成长---做精神的贵族

    有些家长担心：枫叶学校的学生家庭经济条件较好，是个“贵族学校”，会不会让自己孩子的成长受到不良影响？这种担心是可以理解的，但事实真的如此么？

    事实上，武汉枫叶小班化配备、教管分离体系，关注每位学生成长的制度约束。英语俱乐部、汉语朗诵节、汉语戏剧节、英语艺术节、周恩来班创建等各种各样校园活动的文化引导成长，与公办高中为求升学率而忽略成绩中下学生的做法，真是不可同日而语。关于攀比，“在枫叶，学生比的，可能只有鞋子了”（因为枫叶校服很齐全），这是枫叶学生间流传的小幽默，也算是部分家长担心的反证吧。

    关键词二：收获---做最好的自己

    武汉枫叶刚建校时曾有很多的声音：有信任的、有怀疑的；有的很宽容、有的老抱怨。现在六年过去，已有了四届毕业生，枫叶到底如何呢？让我们倾听他（她）们的声音吧。

    声音：

    首届毕业生仲希维（现就读多伦多大学传媒学院）：还记得戴维斯校长问我，为什么选择枫叶。我的回答很简单也很疲倦，我说：“我想要换个环境，无论生活上，还是学习上。”彼时我在一所省重点高一不过三个月，而在这三个月里，我彻底地感到了为应试而学的疲惫与痛苦。而我，无比希望拥有自己掌控的学习生活。我想，作为BC省的海外学校，枫叶能够做到，而我也确实做到了。

    第二届毕业生王皓（被加州大学洛杉矶分校录取）：现在的我，感觉在枫叶学习不是那么压抑的一件事情。把重点放在平时，自主学习，考试正常发挥，就可以取得理想的成绩。这想这是枫叶给我带来的观点上的成长吧……枫叶让我成为了一个更开朗、更快乐的男生，也给了我更大的展示平台……

    第三届毕业生邢仁鹏（被UBC大学录校）：三年的高中生活就这么匆匆过去了。仔细回味一下这人生中最绚烂的三年，感触良多！我不得不说，枫叶给了我充足的成长空间，让我无论从心智还是体质上都有飞一般的增长。要没有枫叶，就没有今天的我。真心感谢枫叶!

    ……

    解读：与他（她）们一样，个人意愿与特长相给合的选课、专业培养的课程体系、全面的评价标准，让众多枫叶学子实现了最好的自我成长，并获赠一张世界名校心仪专业的入场券。

    正如著名教育家、原武汉大学校长刘道玉老先生在“枫叶教育论坛”上所言：武汉枫叶国际学校是教育全球化视野的一个典型，也是实施教育解放的一个成功典型。希望以枫叶的经验推动我国基础教育的改革，从一个学校的解放逐步地使更多的学校和学生得到真正的解放！

    在《国家教育改革与发展规划纲要》新近出台、教育改革不断深入的当下，“枫叶奇迹”无疑是为如何办让学生喜欢的教育、什么样的教育才是最好的教育提供了极具价值的独特思考视角与研究案例。

    关键词三：见证—-成功的幸福

    场景：

    2013年6月8日，下午14点，武汉枫叶国际学校体育馆三楼，2013届高中毕业典礼。继首届75名、第二届151名和第三届222名学生全部成功升入国外大学后，今年（2013）毕业生录取更上层楼：本届高三364名毕业生，50%以上被加州大学、康奈尔大学、多伦多大学、UBC大学、麦吉尔大学、滑铁卢大学、宾夕法尼亚大学、悉尼大学等世界名校提前录取，获奖学金共计人民币400多万元。

    众多世界顶级名校为武汉枫叶学子敞开大门，如此优异的录取成绩表明武汉枫叶毕业生得到了全球名校的广泛认可。在见证并创造奇迹的时刻，曾经的忧虑与忐忑、现在的激动与幸福，枫叶家长们用饱含深情的文字来相传！

    感谢：

    第二届毕业生陈德颖爸爸：三年前，孩子刚入校，陈林生校长说过，我们枫叶学校走出去的学生，与国际交流、应对国际社会是没问题的。当时作为家长的我，是将信将疑的，但三年后的今天，我被深深折服。09年孩子赴加拿大游学、10年赴伦敦游学的经历，使我们深深感受到，孩子长大了，成熟了。2010年10月，我孩子去参加英国伦敦艺术大学的面试，30分钟的自我推荐、作品介绍顺利取得成功，面试官即刻签发录取通知；11月的教育展，孩子经思考定位，找准学习方向，她的艺术作品征服面试官，又被加拿大爱里米卡尔艺术大学录取。

    曾不断有人问我，武汉枫叶国际学校怎么样，这不是一个简单的好与不好的答案，观念决定一切，适合你的，请相信自己的感觉。选择枫叶，走向成功！

    第三届毕业生邢仁鹏妈妈：身为一名即将毕业的枫叶学子的家长，看到自己的孩子从一个青涩、懵懂的少年，成长为意气风发、踌躇满志的有志青年，我的心中油然升起自豪之情，不禁庆幸选择枫叶是多么的正确。一想到跟儿子同龄的其他国内高三学生，正被高考压得喘不过气来，家长和孩子都备受煎熬，而邢仁鹏和他的枫叶同学们，却已“轻舟已过万重山”，准备踏出国门，充满自信地迎接他们的留学之旅了，就由衷地感谢枫叶为孩子们提供了这一中西教育优化结合的国际化发展平台，更希望越来越多的优秀学生能选择枫叶，成就梦想，翱翔未来！

    愿景：枫叶人的枫叶 中国的枫叶 世界的枫叶

    枫叶学校至今已有十五届6500余名毕业生，100%升入国外大学，75%进入世界名牌学府。从首届14名学生到现在超过万名在校学子证明了枫叶教育最终赢得了学生的喜爱、家长的认可及社会各界的支持。

    武汉枫叶国际学校建校仅六年即成绩斐然，不断实现着跨越式发展。这再次证明了枫叶中西教育优化结合、全面实施素质教育的成功。相信以让学生走向成功、享受学习为目标的枫叶教育将会得到更多人的认同与选择。

    武汉枫叶国际学校袁清晨校长：按集团计划，2013年上半年启动武汉枫叶国际学校第三期工程建设，之后，学校将开设枫叶小学，再加上武汉枫叶外籍子女学校、武汉枫叶初级中学，整个校区最终达到5000人的办学规模。作为大连枫叶国际学校的姊妹校，我们的目标是和其他校区一道稳健发展，创建枫叶人的枫叶、中国的枫叶、世界的枫叶！

    枫叶教育集团官网：http://www.mapleleaf.cn/

    武汉枫叶国际学校官网: http://wuhan.mapleleaf.net.cn/