中国500大最佳小学之——大连枫叶国际学校小学校区

 近日，位于美国首都华盛顿的中国研究中心与“常春藤名校+2”校友会合作评出“2013年中国500大最佳小学”榜单，包括大连枫叶国际学校小学校区等大连4所小学榜上有名。对此，事先毫不知情的枫叶人表示，这是肯定，更是鞭策。无论何时，致力于打造有内涵的快乐学习模式都是大连枫叶国际学校小学校区教育的目标。 

    大连枫叶国际学校小学校区以快乐教育为主旨，在打造以快乐教育为特色的校园文化过程中，认识到快乐教育的核心要素是尊重，在尊重的前提下让孩子充满自信，进而通过教育使孩子拥有良好的能力、良好的习惯、良好的人际关系。这里的快乐不能简单的理解为“没有痛苦”，而是经过痛苦、挫折和失败最终获得成功的快乐的成长经历，这也是枫叶小学要教给孩子的人生态度，快乐之本。

    快乐的学习

    在学习中快乐，在快乐中学习，这是一种最理想的学习方式。枫叶小学的孩子们正享受着这样的学习方式。

    这里有敬业乐业的教师团队。枫叶确立“以快乐教师培养快乐学生”、“以教师乐教善教促进学生乐学会学”的发展思路，通过岗位培训、自主学习、骨干引领、走出去请进来、创建和谐氛围，让教师感受到职业成长之乐、工作创新之乐、人文和谐之乐，拥有成就感、归属感、幸福感。

    这里有科学有效的课堂教学模式。快乐教育的课堂是愉快合作的课堂，枫叶人反复实践，总结出课堂教学的基本模式——“三点绿色”课堂教学模式，这就让每一位教师在自己的主阵地上将快乐学习落实下去。三点绿色课堂教学模式中的“三点”指的是“以学生的已有生活经验为起点，以探索规律、掌握方法为重点，以回到生活、指导生活为阶段性终点”。 三点绿色课堂让学生感到知识就在自己身边，真正做到一课一得，得之于课堂，用之于生活。枫叶孩子的学习彻底拆除了学校和社会、课堂与生活的墙篱，所有潜在的生活中具有教育意义的素材，都被此种没有边界的学习激活了。

    这里有独具特色的三级课程体系。在第一级国家课程中，立足课程标准，进行了体现枫叶特点的补充和变革。在思品课中增设了健康饮食、感恩、礼仪等教育专题；在美术课中则增设彩泥、漫画、扎染、陶艺、绣品、黑白画、沙画、版画、工艺设计、涂鸦创意、壁饰设计等教学内容……另外，利用枫叶优质的教学资源，丰富国家课程，把书法课、阅读课、朗读课、形体课纳入课程表。第二级学校特色课程包括特长课程、活动课程、德育课程。特长课程每周都有固定的授课时间，开设了英语类、运动类、形体类、艺术类、棋类等几十项课程供学生自主选择。每年枫叶都会根据学校发展和学生需求增加新的特长指导项目。第三级课程是文化课程。枫叶小学有着深厚的文化积淀，这种积淀无时无刻不在影响着枫叶的孩子，学校的人文环境、自然环境，点点滴滴都在形成文化，体现文化。

    这里有丰富多彩的学科竞赛活动。学科竞赛活动是课堂的延伸，是对所学知识的巩固和提升。每学期，每个学科都要开展面向全体的学科竞赛活动，使学生的学科素养、学科能力得到提升。

    丰富多彩的课程设置能最大化地发挥孩子潜能，让他们拥有一技之长，在各个领域崭露头角，取得骄人的成绩。近两年来，枫叶学生参加各级竞赛，荣获国际级奖项的有40人次，荣获国家级奖项的有478人次，省市级奖项的有504人次。学校先后被评为“中国硬笔书法示范学校”、“中国地理学会科普教育先进单位”、“大连市小记者培训基地”。枫叶小学真正成为孩子们成长的“乐园”、“学园”、“家园”。 

    快乐的活动

    枫叶小学自建校以来，一直着力打造“以人为本、多彩创新”的活动文化，举行的活动可谓数不胜数。从承办主体来说，有班级、年级和校级活动；从活动类别来说有学科竞赛类、文体艺术类、实践体验类、特长开发类以及传统节日类。目的就是提供给孩子们展示风采、发掘潜能、增强自信、培养专长的舞台。

    立足在活动中体现学生主体地位，校区在学生中间进行了大量的调研工作，通过问卷调查、学生座谈等形式，了解学生对于活动的需求。使学生真正成为活动的策划者、参与者、评价者和受益者。学校的经典活动是校园文化的传承，为了让经典历久弥新，永不褪色，负责人吸纳新兴娱乐风格，借鉴优秀文化节目形式，以求突破已有的定式思维，优化创新，让枫叶学校的活动文化在新颖的形式中绽放自己独有的风采。枫叶小学课外活动的组织原则是全员参与展示。在活动中，每个孩子都会得到登上舞台、接受掌声的机会，从而收获肯定、尊重和自信。为培养个性，学校提供个人活动专场表演和展示的机会，如主题文化讲座、个人书画展、手工作品展，形式多样且内容涉猎广泛。

    枫叶小学通过营造活动文化氛围，让学生“安礼”、“乐学”，实现了“安其学而亲其师”、“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的效果。

    快乐的生活

    尊重、快乐是枫叶教育的主旋律，枫叶的每一名员工都在努力实施尊重、快乐的教育理念，老师们遵循孩子的成长规律，让他们在生活中感受更多爱的守护和成长的幸福。

    宿舍生活是学生学会生活的课堂。为学生创建一个舒适优美、文明健康、和谐温馨的宿舍生活环境是枫叶追求的目标。枫叶小学的宿舍环境干净整洁；寝室的命名和文化布置由老师和学生共同完成，构思巧妙、别具一格、个性鲜明；老师注重学生自理自立能力的培养，使学生们具备独立生活和社会交往的能力。

    “民以食为天”，质量是校园餐饮的生命线。枫叶小学的餐饮质量体现在以下三点：一是饭菜质量优、价格合理和品种齐全；二是服务态度好，服务热情、礼貌、周到，使学生时时处处感受到后勤员工对他们发自内心的关爱；三是就餐环境干净清爽，食品安全卫生、色香味俱全。

    学校根据学生的生活需求不断改善休闲文化设施，建设绿色校园，改善教学楼内文化活动场馆的内部环境，给学生提供更多的休闲活动场所。学生在休闲时间里到图书馆、图书角阅读书籍，到体育馆内进行体育运动，到钢琴、古筝、美术、围棋等特长教室进行休闲文化活动。此外,学校还经常组织开展多种形式的校外休闲文化活动，拓展休闲活动的范围，使学生内心充满无尽的快乐。

    快乐的评价

    枫叶小学的快乐教育理念让多元化评价顺利实施。枫叶小学的多元化评价主要包括多元的评价主体、多维的评价内容、多样化的评价方式。

    评价主体多元。枫叶小学的评价主体是由学生、教师、家长、社区、专家等共同参与、交互作用。在评价主体中占主导地位的是学生的自我评价，学生间的相互评价，师生间的激励评价，家校间的互动评价，一顶正面评价的穹窿，保护着孩子积极乐观的广袤空间。

    评价内容多维。枫叶小学的评价既重视学业成绩，也重视品德修养。既重视生活自理能力的培养，也重视活动中的表现。既重视班级整体的表现，又重视个人才艺的彰显。不仅从课堂状态、宿舍表现、餐厅就餐、综合活动等方面去评价，而且还设置了多种特色评价内容，如：璀璨明星、班级风采、文明之星、英语之星等。不唯成绩，用心挖掘每一个孩子的潜能，评价内容的多维改变了孩子的心态，使他们在枫叶小学度过的童年生活更健康，更快乐。

    评价方法多样。枫叶小学在评价方法上注重了四个结合：等级评定和语言描述相结合；形成性评价和终结性评价相结合；笔试、口试和操作相结合；学生自评、互评和家长评、教师评相结合。尤其突出考试方式多样化，由单一的笔试改为笔试、口试、听力测试、动手操作和问题解决等多种测试形式相结合。

    多元化、个性化的评价让每一个枫叶的孩子不再孤独，不再自卑，因为前行的道路上有无数双眼睛在关注自己，认同自己。

    快乐的教师

    枫叶的教师集体：学习、真诚、合作、大气；枫叶教师的工作状态：主动、从容、自信、快乐。作为快乐教育的实施者，教师首先要展现快乐的自我，枫叶小学的教师团队致力于营造学习、真诚、合作、大气的良好氛围，让校园本身成为最好的快乐和谐的育人场。

    多年来，枫叶小学以培养建立一支师德高尚、敬业奉献、业精善学的科研型教师队伍为出发点，发挥教师专业发展自主权，以培训促发展，关注教师幸福指数，让教师拥有幸福、快乐、阳光的心态去工作，让学校成为教师发展的幸福家园，让“我要发展，我能发展，我在发展”成为枫叶教师最基本的心声。

    枫叶的每一位教师都把学校愿景视为维系学校发展和个人发展的生命线，将学校发展和个人发展作为自己的支柱和追求，并去为之奉献。老师们为自己是枫叶职业人而感到骄傲，教师把专业自主发展当作是自己的内在需求，主动追求自我成长。枫叶的教师团队凝聚力强，有活力，有干劲，有才艺。教师们用自己对快乐的理解，诠释着快乐教育的内涵。

    正如斯宾塞所说：世界上最好的教育，本质上都是快乐的，枫叶正践行着这样的教育并一直在这条道路上不懈追求……

    枫叶教育集团官网：http://www.mapleleaf.cn/